W przypadku otwarcia Przedszkola w dniu 02.06.2020 prosimy rodziców, którzy zadeklarowali przysłanie dziecka do przedszkola o zapoznanie się z procedurami pobytu dziecka w przedszkolu oraz zamieszczonymi oświadczeniami niezbędnymi przy przyjęciu dziecka do placówki.

Informacja o organizacji zajęć w Przedszkolu nr 19  w Siemianowicach Śląskich

w czasie funkcjonowania placówki w podwyższonym reżimie sanitarnym

1. Rodzice / prawni opiekunowie dzieci są zobowiązani do zapoznania się ze szczegółowymi procedurami  funkcjonowania placówki w podwyższonym reżimie sanitarnym obowiązującymi w danym przedszkolu, co potwierdzają na piśmie.
2. Potrzebę korzystania z opieki przedszkolnej Rodzice / prawni opiekunowie dzieci zobowiązani są zgłosić telefonicznie lub za pośrednictwem poczty elektronicznej dyrektorowi przedszkola z co najmniej dwudniowym uprzedzeniem.
3. Rodzice / prawni opiekunowie dzieci, są zobowiązani do zadeklarowania godzin przyprowadzania i odbierania dzieci oraz bezwzględnego przestrzegania tych godzin.
4. Warunkiem przyjęcia dziecka do przedszkola jest pisemna zgoda rodziców / opiekunów prawnych dziecka na pomiar temperatury ciała dziecka.
5. Rodzice / prawni opiekunowie dzieci są zobowiązani do aktualizacji numerów tele-fonów kontaktowych i każdorazowego odbierania połączeń z przedszkolem.
6. Rodzice / prawni opiekunowie dzieci zobowiązani są do przygotowania dziecka do powrotu do przedszkola funkcjonującego w specyficznych warunkach reżimu sanitarnego.
7. Dzieci do przedszkola są przyprowadzane i odbierane przez osoby zdrowe zaopatrzone w indywidualne środki ochrony osobistej.
8. Jeżeli w najbliższym otoczeniu dziecka przebywa osoba na kwarantannie lub izolacji w warunkach domowych nie wolno przyprowadzać dziecka do przedszkola.
9. Rodzice / prawni opiekunowie dzieci nie będą mieli możliwości swobodnego wchodzenia do przedszkola, a dzieci będą odbierane przez personel w wyznaczonym miejscu.
10. Jedna grupa dzieci przebywa w wyznaczonej, stałej sali.
11. W grupie może przebywać do 12 (jedno dziecko na 4 m²).
12. Do grupy przydzieleni są stali nauczyciele i personel pomocniczy.
13. Dzieci przydzielone są do grup mieszanych ze względu na długość ich pobytu w przedszkolu i będą przebywać w tych grupach do odwołania.
14. Z sal usunięto przedmioty i zabawki, których nie można skutecznie uprać lub
15.  zdezynfekować np.: dywany i część zabawek.
16. Dziecko nie może zabrać ze sobą do przedszkola i z przedszkola żadnych przedmiotów i zabawek.
17. Sprzęt na przedszkolnym placu zabaw zostaje wyłączony z użytkowania.
18. Nie będą organizowane żadne wyjścia poza teren przedszkola.
19. W przedszkolu nie będą organizowane żadne imprezy np.: koncerty, teatrzyki.
20. W razie stwierdzenia jakikolwiek objawów chorobowych dziecko zostaje natychmiast odizolowane od pozostałych dzieci, a Rodzice / prawni opiekunowie wezwani do odbioru dziecka z przedszkola, bez zbędnej zwłoki.

Pozostałe dokumenty (Oświadczenia, Regulamin, Zarządzenie)  zamieszczone są:

w zakładce DOKUMENTY - katalog POWRÓT DO PRZEDSZKOLA  https://p19siemianowice.edupage.org/text/?text=text/text4&subpage=4

Wszystkie Oświadczenia są do pobrania w zakładce DO POBRANIA- tutaj  -https://p19siemianowice.edupage.org/text/?text=text/text5&subpage=1

Piątek: propozycja na dziś: piasek sensoryczny

Rosnące farby piaskowe

Do wykonania rosnącej masy piaskowej potrzebujecie: wodę, sól, piasek i mąkę.

Wszystkie składniki dokładnie mieszamy.

Taka praca plastyczna dostarcza dziecku wielu wrażeń sensorycznych i niezwykle pobudza wyobraźnię. Dla młodszych dzieci możecie wydrukować gotowe szablony. Po wypieczeniu masa twardnieje, jest szorstka i piaskowa stwarzając piękny efekt 3D. Teraz możemy namalować morze, plażę i inne elementy w zależności od dziecięcej fantazji.

Materiały pochodzą ze strony mojedziecikreatywne.pl

Miłej zabawy!

Czwartek: propozycja na dziś: ćwiczenia w czytaniu.

ZABAWY PRZYGOTOWUJĄCE DO NAUKI PISANIA I CZYTANIA

ZABAWY JĘZYKOWE

1. Zabawa „Dokończ słowo” Rodzic mówi sylabę, a dziecko ma dołożyć inną sylabę tak by powstało słowo.

2. Zabawa „Co to za słowo?” Rodzic wypowiada słowa z podziałem na głoski. Dziecko dokonuje ich syntezy i podaje całe słowo.

3. Zabawa „Podziel na sylaby” Rodzic wskazuje przedmiot, a dziecko dzieli nazwę na sylaby dodając do każdej prosty ruch (klaskanie, tupanie, podskakiwanie...)

4. Ćwiczenia słuchowe „Układamy słowa na daną głoskę” Rodzic wymienia słowo, prosi aby dziecko ułożyło słowo rozpoczynające się jego drugą głoską (np. nora – dziecko układa słowo na O)

5. Zabawa „Pomieszane sylaby” Rodzic podaje słowa, w których są poprzestawiane sylaby. Dzieci podają ich prawidłowe brzmienie , a następnie zadają zagadkę mamie lub tacie (np. mek – do =domek; dy-lo = lody; ko-mle = mleko

 6. Sztafeta sylabowa - tworzenie wyrazów rozpoczynających się od tej samej sylaby - mama, makaron, marzenia, makrela itp. lub kończących się tą samą sylabą np. piżama, rama, mama, tama itp.;

7. Łańcuch sylabowy - rozpoczynamy zabawę wypowiadając dwusylabowy wyraz, dziecko powtarza wyraz i dzieli go na sylaby. Druga sylaba staje się początkiem nowego wyrazu powstałego np: wa - ta (wata), ta - ma (tama), ma - ki (maki), ki - je (kije), je - my (jemy), my - dło (mydło) tak aż do wyczerpania pomysłów

 8. Analiza z podskokami - podajemy dziecku wyraz, a jego zadaniem jest podzielić go na sylaby, ale po wymówieniu każdej z nich musi podskoczyć np. balony- ba(podskok) – lo (podskok) - ny(podskok);

ZABAWY LITERKAMI

1. Zabawa „Czyje to imię?” – przygotowanie kartoników z imionami najbliższych osób (mama, tata, brat, siostra, babcia, kolega itp.) wyszukanie imion podanych przez rodzica.

2. Zabawa „Litery w imionach” - przygotowanie kartoników z imionami najbliższych osób (mama, tata, brat, siostra, babcia, kolega itp.) wyszukanie w nich liter podanych przez rodzica. Np. wyszukaj imię na literkę M, na literkę T, podaj karteczkę z imieniem, w którym są dwie literki „a”, podaj karteczkę z imieniem, które kończy się na „k” itp.

 3. Zabawa „ Podpisz przedmioty” – przygotowanie kartoników z nazwami przedmiotów z najbliższego otoczenia (stół, okno, łóżko, miś, lalka, auto, klocki itp.), wspólne z dzieckiem odszukanie przedmiotów i „podpisanie”. W kolejnych zabawach dziecko samo „podpisuje” wybrane przez rodzica przedmioty

 4. Zabawa „Moje imię” – ułożenie imion z liter znajdujących się na małych kartkach

5. Zabawa „Takie same wyrazy” – zadaniem dziecka jest odnalezienie dwóch takich samych wyrazów (imiona, nazwy przedmiotów)

 6. Zabawa „Układanie nazw obrazków”- dziecko układa wyraz z pojedynczych liter. Na początek można dać wzór w postaci takiego samego wyrazu.

WSKAZÓWKI DLA RODZICÓW

1.Litera jest znakiem graficznym, a głoska jej odpowiednikiem słuchowym. Litery widzimy i piszemy, głoski słyszymy i wymawiamy (liter w wyrazie może być więcej niż głosek, np.: sz, cz, dz).

2.Spółgłoski należy wymawiać w miarę możliwości bez przygłosu w postaci „y” który w późniejszym okresie może utrudniać dziecku naukę czytania.

3.Przy wyodrębnianiu pierwszej i ostatniej głoski w wyrazie najlepiej jest zaczynać od wyrazów rozpoczynających i kończących się samogłoskami.

4. Stopień trudności materiału językowego do analizy i syntezy głoskowej i sylabowej

 • jednosylabowe wyrazy 2-głoskowe typu ul,

 • jednosylabowe wyrazy 3-głoskowe typu las,

 • dwusylabowe wyrazy 4-głoskowe typu wo-da,

 • dwusylabowe wyrazy 3-głoskowe typu o-sa

 • jednosylabowe wyrazy 4- lub 5-głoskowe typu wilk, kret, sklep,

• dwusylabowe wyrazy 5-głoskowe typu bra-ma, pa-lec,

 • dwusylabowe wyrazy 5-głoskowe typu lal-ka, • trzysylabowe wyrazy 6-głoskowe typu to-po-la.

Środa : propozycja na dziś: ćwiczenia percepcji wzrokowej

Ćwiczenia percepcji wzrokowej

Do zabawy potrzebujemy drewniane patyczki lub papier techniczny. Aby takie patyczki otrzymać musimy pomalować je farbami. Kolory wybieramy zgodnie z umiejętnościami malucha. Z tektury trzeba przygotować planszę z otworami, w które należy włożyć odpowiedni otwór. Na każdym z nich trzeba umieścić, przykleić kolorowy patyk, który oznacza, jaki patyk dziecko musi umieścić w otworze poniżej. Jest to świetna zabawa, aby poćwiczyć z maluchem percepcję wzrokową.Tu można zobaczyć jak inne dzieci sobie z tym radzą: https://m.youtube.com/watch?time_continue=2&v=zyaA28NNaIM&feature=emb_title

Miłej zabawy!

Dziś wyjątkowy dzień :  26 maja - DZIEŃ MAMY.

WSZYSTKIM MAMOM NASZYCH PRZEDSZKOLAKÓW SKŁADAMY ŻYCZENIA:

DUŻO ZDROWIA, SZCZĘŚCIA I RADOŚCI,

szczególnie w tej trudnej teraz rzeczywistości.

Ponieważ w tym tygodniu obchodzimy " Dzień Matki" mamy dla dzieci propozycję różnych zadań związanych z rodziną.

Obejrzyjcie ilustracje i zobaczcie jak można spędzać wspólnie czas. Opowiedzcie co widzicie na obrazkach . 

Spróbujcie z pomocą rodziców rozwiązać zadania podane w linku poniżej.

https://www.youtube.com/watch?v=LAKgnWNLMlg

Następnie posłuchajcie piosenek o rodzinie  i mamie . Możecie nauczyć się słów i zaśpiewać mamie i tacie.

https://youtu.be/IdxQW3jqYtA

https://youtu.be/b-ECatfl-8U

https://youtu.be/j09kDRPi3tE

https://youtu.be/kbodTvF0Luo

https://www.youtube.com/watch?v=9CAEhPUDlA4

https://www.youtube.com/watch?v=tlCH6BFEISg

Drodzy rodzice porozmawiajcie z dziećmi o zawodach  jakie  wykonujecie. Przybliży to dzieciom Wasza pracę a także wyrobi szacunek do pracy poszczególnych  grup zawodowych.  Podajemy link do filmiku o niektórych zawodach. 

https://www.youtube.com/watch?v=zYkJUgCDdyc

Poniżej przedstawiamy plansze, które przybliżą dzieciom wybrane zawody.

A dla tych, którzy jeszcze nie zrobili laurki dla swojej Mamusi, mamy propozycje jak można to zrobić:

https://youtu.be/NJ49eFzGaQc

lub

https://youtu.be/3a03HJs8J8w

Poniedziałek :propozycja na dziś : bajkoterapia

Dlaczego dzieci potrzebują opowieści?

Bajkoterapia stanowi odłam biblioterapii i polega na wykorzystywaniu bajek i baśni w celach terapeutycznych, edukacyjnych i relaksacyjnych.

Według Bruna Betteelheima bajki i baśnie mają duże znaczenie w rozwoju i wychowaniu dzieci:

• oddziałują na psychikę poprzez identyfikację z pozytywnym bohaterem;
• pozwalają rozpoznać wewnętrzne problemy dziecka oraz dają sposoby radzenia sobie z nimi;
• wspierają rozwój osobowości poprzez wyjaśnianie pojęć, odczuć, doznać dotyczących psychiki dziecka;
• zachęcają do aktywnego pokonywania napotkanych trudności oraz do nawiązywania pozytywnych relacji z innymi oraz światem przyrody.

Aby bajka miała działanie terapeutyczne, musi być zbudowana według konkretnego schematu

1. Tło bajki – wydarzenia muszą się rozgrywać w miejscach znanych dziecku, tak by budzić pozytywne uczucia u bohatera i dziecka.
2. Główny bohater – ulubiona zabawka, małe zwierzątko, z którym dziecko może się identyfikować. Radzi on sobie ze wszystkimi trudnościami za pomocą bajkowych postaci, przedmiotów, postrzega siebie pozytywnie. Bohater odczuwa lęk, ale w trakcie przeżywania przygody nabywa nowe umiejętności radzenia sobie z nim oraz uczy się pozytywnego sposobu myślenia o lękotwórczej sytuacji. Obserwując takie zachowanie bohatera, u dziecka wzmacnia się poczucie własnej wartości, a także rozwija się umiejętność pozytywnego myślenia. Dziecko uczy się radzenia sobie w trudnych sytuacjach: bohater tak zrobił, to ja też mogę.
3. Główny temat / problem – opis problemu oraz tego, co w danej sytuacji odczuwa bohater, czego się boi, co w nim wzbudza lęk. Pozwala dziecku zrozumieć, jakie są przyczyny odczuwania takich emocji i co dzieje się z głównym bohaterem.
4. Inni bohaterowie – pomagają zwerbalizować lęk, uczą, jak sobie z nim radzić, często przyczyniają się do sukcesu głównego bohatera. Postacie te wzbudzają pozytywne emocje, są pełne miłości i serdeczności, stymulują głównego bohatera do mówienia o uczuciach.
5. Rozwiązanie problemu – ma na celu pokazanie, jak bohater radzi sobie z danym problemem, co robi, jak działa, jakie wzorce zachowania prezentuje. Ważne jest powtarzanie bodźców lękotwórczych, dzięki czemu zachodzi proces „odwrażliwiania” – czyli oswajania się z sytuacjami czy przedmiotami wywołującymi lęk. Również bardzo ważne jest łączenie bodźców nieprzyjemnych z przyjemnymi emocjami, co prowadzi do uwolnienia dziecka od odczuwania lęku wyobrażeniowego, co z kolei przekłada się na obniżenie lęku w sytuacjach realnych.
6. Szczęśliwe zakończenie – lub takie zakończenie, które pozwoli na obniżenie napięcia oraz zaakceptowanie odczuwanych emocji.

BAJKA JEŻYK

Jeżyk Cyprian i głos nocy

Zarówno dzieci jak i dorośli mają czasami kłopot by się wyciszyć. Natłok wrażeń i spraw z całego dnia powoduje gonitwę myśli i “głosów w głowie”, które nie pozwalają zasnąć. To jest bajka pomagajka napisana by w tym pomóc.  A teraz już zapraszam do czytania!

Cyprian leżał w swoim łóżeczku w norce. Było miękko i ciepło. Wcale jednak nie miło. Kręcił się i wiercił, a kotłujące się w głowie myśli nie dawały mu spokoju, nie mówiąc już o śnie. To nie był dobry dzień. Wiedział to już rano, gdy wystawił głowę z norki, a deszcz kapnął mu mroźną kroplą na nosek. Cały świat był szary i zimny. Jesień była w pełni, a to oznaczało, że ciepłe i słoneczne dni odeszły na długo. Wkrótce po śniadaniu posprzeczał się z borsukiem Emilem. Borsuki mają zwyczaj oznaczania okolicy swoim zapachem. Pomaga im to odnaleźć drogę do domu i orientować się w terenie. Jeżykowi ten zapach nigdy się nie podobał, a w taki dzień jak ten po prostu przeszkadzał. Postanowił zwrócić uwagę Emilowi, żeby tego nie robił. Ponieważ i on i borsuk nie byli w dobrych humorach zrobiła się z tego zaraz wielka kłótnia. Emil się obraził i powiedział, że zawsze tak robił, robili tak jego rodzice i dziadkowie. Dodał, że nie zamierza przestać i że jeżeli Cyprianowi to przeszkadza to może po prostu wynieść się ze swoją norką w inne miejsce. Jeżykowi teraz było przykro, bo przecież Emil to jego dobry przyjaciel i nie chciał go obrazić. Ale co miał robić? Ten zapach na pewno nie tylko jemu przeszkadzał.

To nie było wszystko. Na ten dzień zaplanował sobie wspólnie z liskiem Kryspianem wyprawę na drugą stronę jeziora. Gdy okazało się jednak jak jest zimno i nieprzyjemnie to nawet mu do głowy nie przyszło, by wyruszyć. Okazało się, że Kryspian, który ma grube futerko i któremu zimno nie przeszkadza czekał w południe pod umówionym dębem. A Cyprian nie przyszedł. Gdy po długim czekaniu lisek odszukał jeżyka był już bardzo rozeźlony. Gdy do tego zobaczył, że Cyprian w najlepsze zbiera grzyby na obiad to nawet nie dał mu nic wytłumaczyć. Krzyknął tylko, że takiego przyjaciela to on nie chce, odwrócił się i poszedł.

Z kolei pod wieczór, gdy jeżyk wracał do swojej ciepłej norki był tak zamyślony i przejęty wydarzeniami dnia, że nie zauważył, że na drzewie siedzi kruk Bazyli. Bardzo lubi i podziwia mądrego kruka, a teraz nawet się nie przywitał. Przeszedł tylko dołem z główką spuszczoną w dół. Tak jakby go unikał, a przecież tak wcale nie było. Zobaczył go dopiero, gdy Bazyli zerwał się do lotu. Ten na pewno sobie pomyślał, że Cyprian to bardzo źle wychowany jeżyk.

Teraz leżał w swojej ciepłej norce i bardzo chciał już zasnąć. Cały czas coś było jednak nie tak. Niby jamka, w której leżał była jak zawsze wygodna. Niby przykrycie z liści cieplutkie, jak co dzień. Niby powiewy wiaterku leciutkie i miło muskające jego pyszczek. Cały czas jednak w głowie siedziały mu myśli o całym dniu. Słyszał je, jako głosy w swojej głowie i wokół siebie. Dalsze, bliższe, głośniejsze, cichsze – wspominające sprawy dnia -w większości te niezbyt miłe. Tak bardzo chciał zasnąć, że zaciskał powieki i aż marszczył nieco nosek. Nie pomagało to jednak i głosy dalej dobiegały ze wszystkich stron.

Z tyłu, niedaleko słyszał głos Emila, tak jakby komuś opowiadał on historię ich kłótni. “Zawsze myślałem, że Cyprian to mój przyjaciel, a teraz okazało się, że nie podoba mu się, że jestem borsukiem. Przecież każdy wie, że wszystkie borsuki oznaczają swój teren. Tak zawsze było i nigdy nikomu to nie przeszkadzało. A on powiedział, że wszyscy mi to mają za złe. Jak mógł tak?”. Głos borsuka w kółko powtarzał swoje pretensje. Cyprian nie był pewien, czy dźwięki dobiegały z zewnątrz norki, czy po prostu odtwarzał w głowie ich sprzeczkę i słowa, które tam padły.

Z drugiej strony słyszał liska Kryspiana. Z wyrzutem w głosie opowiadał jak to czekał i czekał pod dębem, a w tym czasie jeżyk w najlepsze zbierał grzyby na obiad. “Tak nie robi przyjaciel!” powtarzał.

Z kolei w środku głowy słyszał głosem Bazylego powtarzane “Ten młody jeżyk to już nawet się nie przywita. Udaje tylko, że nikogo nie widzi. A kiedyś był z niego taki miły maluch…”. Chciał mu wytłumaczyć, że to taki dzień tylko…, że nie zauważył…, że posprzeczał się z przyjaciółmi… Nic to jednak nie dawało i głos kruka w kółko powtarzał swoje.

Wszystkie te dźwięki kotłowały mu się w głowie nie dając spać. Im bardziej jeżyk starał się zasnąć, im bardziej zaciskał powieki, im bardziej próbował uciszyć głosy w głowie tym bardziej sen się oddalał.

W końcu odetchnął głęboko i dla odmiany teraz wsłuchał się w nie uważnie. Zauważył, że chociaż nie może ich wyłączyć to jednak może je trochę zmieniać. Tak jak w jakimś magicznym urządzeniu z pokrętłami gdzie można pogłaśniać, ściszać, przesuwać i zmieniać.

Wsłuchał się w to, co mówił Emil. Zrobił nawet troszkę głośniej, żeby na pewno wszystko zrozumieć. Gdy nadszedł odpowiedni moment jeżyk przerwał i powiedział, że przeprasza. Zrobił to tak, jakby spokojnie rozmawiali ze sobą w norce Cypriana. Dodał, że nie chciał mu sprawić przykrości i że chce żeby byli dalej przyjaciółmi. A sprawy oznaczania terenu na pewno uda się jakoś ustalić i pogodzić. Borsuk mógłby to na przykład robić wtedy, gdy jeżyk będzie gdzie indziej, tak by mu nie przeszkadzało. Głos Emila zaczął się przesuwać w bok, oddalać i cichnąć. W końcu stał się szmerem, ledwie słyszalnym z rogu norki.

To samo zrobił z Kryspianem. Wysłuchał, powiedział, że jest mu przykro i dodatkowo obiecał, że zaprosi go na następny obiad, żeby dodatkowo przeprosić za to czekanie w zimnie pod dębem. Głos liska zmienił się na dużo spokojniejszy i brzmiał teraz tak, jakby tamten zaczął się uśmiechać. Oddalił się i ledwie szemrał z drugiego kąta norki.

Cyprian słyszał jeszcze Bazylego. Mocny głos starego kruka brzmiał dalej bardzo wyraźnie. Jeżyk spróbował przekręcić inne magiczne pokrętło i głos zmienił się nagle w dobiegający z dołu piskliwy głos małej myszki. “Piii! Pi! Pi! Piii!”. Cyprian nie mógł się powstrzymać, by się nie uśmiechnąć do siebie. Ciche popiskiwania małej myszki już nie przeszkadzały.

Głosy ucichły. Jeżyk postanowił, że jutro znajdzie każdego z nich, porozmawia i przeprosi. To nie był dobry dzień, ale jutro będzie nowy – na pewno lepszy. Przyjaciele są najważniejsi i zrozumieją. Cyprian poczuł się ciepło i dużo lżej. Był bardzo śpiący i nie słysząc kotłujących się w głowie głosów oddychał teraz spokojnie i równo.

W środku norki było ciepło i miło. Powiał wiatr delikatnym świstem i szumem. Zrobił taki dźwięk jak wtedy, gdy ktoś chce kogoś uciszyć… “Ćsiiiiii…”. Cały świat usłuchał i wszystko wokół zamilkło. Cyprian bardziej naciągnął na siebie kołderkę z liści, odetchnął jeszcze raz głęboko, uśmiechnął się i wreszcie zasnął.

POLECANA LITERATURA

1. Bajkoterapia czyli dla małych i dużych o tym, jak bajki mogą pomagać. Warszawa: Nasza  Księgarnia, 2009

2. Bajkoterapia czyli bajki-pomagajki dla małych i dużych. Warszawa: Nasza  Księgarnia, 2015

3. Balsam dla duszy do czytania z dzieckiem : opowiadania dla dzieci w wieku 5 – 8 lat. Poznań: Dom Wydaw. REBIS, 2008

4. Balsam dla duszy dziecka, czyli opowiadania o odwadze, nadziei i radości. Poznań: Dom Wydaw. REBIS, 2010

5. Bartnicka-Kierylak Aneta, Świtaj-Wirtek Karolina: Scenariusze zajęć z elementami bajkoterapii. Warszawa: PWN Wydaw. Szkolne, 2017

6. Bezpieczna bajka. Warszawa : Nasza Księgarnia, 2011

7. Borecka Irena: Biblioterapia: teoria i praktyka: poradnik. Warszawa: Wydaw. SBP, 2001

8. Borecka Irena: Magiczna książka Marii Konopnickiej. Wrocław : Wydaw. Wacław Bagiński, 1998

9. Borecka Irena: Z motylem w tle: o baśni w biblioterapii i terapii pedagogicznej. Wałbrzych: Wydaw. PWSZ, 2004

10. Brett Doris: Bajki, które leczą. Cz. 1. Wyd. 2. Gdańsk: Gdańskie Wydaw. Psychologiczne, 2003

11. Brett Doris: Bajki, które leczą. Cz. 2. Wyd. 2. Gdańsk: Gdańskie Wydaw. Psychologiczne, 2003

Piątek: propozycja na dziś: zabawy plasteliną

Plastelina! Jedni ją kochają, inni nienawidzą. W tej drugiej grupie są najczęściej rodzice, którzy muszą tę plastelinę później sprzątać. A jak wiadomo usunięcie plasteliny to nic prostego. Jednak zabawa plasteliną niesie dla dziecka wiele korzyści.

Korzystanie z plasteliny wspomaga rozwój motoryki małej. Podczas wylepianek dziecko ćwiczy dłonie i paluszki, a dodatkowo napina i rozluźnia mięśnie. Lepienie z plasteliny doskonale rozwija kreatywność malucha zwłaszcza, jeśli puści wodzę fantazji.

A co zrobić, kiedy zabawa wejdzie za mocno? I trzeba później czyścić ubrania i dywany?

W przypadku ubrań warto włożyć ciuszek do foliowej torebki i zostawić na noc w zamrażalniku. Plastelina stwardnieje i będzie można ją wykruszyć. Resztki usuniesz poprzez pocieranie brudnego miejsca ściereczką namoczoną w alkoholu. Jak usunąć plastelinę z dywanu? Tutaj trzeba postępować podobnie jak w przypadku ubrań. Najpierw zeskrobujemy tyle, ile się da, następnie też działamy ściereczką zamoczoną w alkoholu. Później warto wybrać dywan specjalnym szamponem, dla zniwelowania przykrego zapachu.

A co zrobić z plasteliny? Obejrzyj inspiracje powyżej i poniżej!   

Czwartek: propozycja na dziś: zajęcia logopedyczne

Dziś proponujemy jak samemu wykonać książeczkę/kolorowankę logopedyczną

Mała kolorowanka logopedyczna w formie książeczki z obrazkami z głoską [c] w wygłosie. Każdy obrazek opatrzony podpisem, dobór słownictwa z zachowaniem czystości fonetycznej.W książeczce znajduje się 16 podpisanych obrazków: latawiec, noc, pajac, koc, makowiec, kloc, widelec, materac, makowiec, kloc, palec, dmuchawiec, chłopiec, pałac, walec, wieniec, piec, taniec.

Sposób wykonania książeczki:

1. Wydrukować kartkę, odciąć niepotrzebną krawędź dookoła.

2. Złożyć dwukrotnie kartkę – według linii – w pionie i poziomie a następnie rozprostować ją.

3. Naciąć w 3 miejscach ale nie rozcinając kartki!

4. Złożyć w książeczkę, tak jak to zostało pokazane na filmie. Filmik z instrukcją zrobienia ksiazeczki: https://youtu.be/Gd2ajPXNWkM

5. Z kolorowego papieru wyciąć i przykleić okładkę.

6. Dla komfortu użytkowania książeczki skleić wewnątrz te kartki, które się rozchodzą.Materiał obrazkowo – wyrazowy może również posłużyć jako wklejka do zeszytu przygotowana w formie karty pracy do domu. Wystarczy rozciąć obrazki na 4 paski, odwrócić te które są do góry nogami i umieścić w zeszycie dziecka. Obrazki, mogą również posłużyć do przygotowania fiszek logopedycznych lub jako tradycyjna kolorowanka.

Środa: propozycja na dziś: zabawa matematyczna

Dzisiaj proponujemy zabawę matematyczną : Łysole

W dzisiejszej grze, którą zamieszczamy dzieci poćwiczą dopasowywanie liczmanów do cyfry oraz chwyt pęsetkowy.Co będzie potrzebne?- klamerki- łysole  

Jak grać? Łysole drukujemy, laminujemy i/lub naklejamy na grubszym papierze. Informujemy, że na skutek okropnego zaklęcia równie okropnej czarownicy, nasz pan Łysol stracił wszystkie włosy. I przyczepiamy odpowiednią liczbę klamerek do odpowiedniej cyfry. 

Pozostałe łysole do pobrania tu Lysole.pdf

Miłej zabawy!

Materiały pochodzą ze strony dzieckiembadz.pl

Wtorek: propozycja na dziś: artykuł dla rodziców

Kwarantanna to wyzwanie dla rodziców. Co robić, gdy malowanie farbami i oglądanie bajek już nie wystarcza?

Kwarantanna to dla polskich rodziców wymagający i niełatwy czas. Na ich barki spadło oprócz prowadzenia domu także zadbanie o edukację domową, wykonanie własnej pracy zdalnie, a także zapewnieniu dziecku rozrywki w czterech ścianach. Brakuje wam pomysłów na zabawę? Oto garść inspiracji.

Nuda

Każdy rodzic wie, że najważniejszy jest czas, który spędzacie wspólnie. Twoja obecność i otoczenie dziecka czułością są dla niego bardzo ważne i wpływają na jego prawidłowy rozwój. To nie znaczy, że musisz zapewniać dziecku atrakcje od rana do wieczora. Psychologowie potwierdzają, że nuda też rozwija, uruchamia kreatywność i jest niezbędna dziecku do poznania samego siebie.

Internet

Najnowsze badania odczarowują również Internet. O ile korzystasz z niego we właściwy sposób, będzie bezpiecznym miejscem edukacyjnej zabawy dla dziecka, gdzie można znaleźć wiele treści, które będą pozytywnie wpływać i kształtować malucha. Jednym z przykładów takich bezpiecznych miejsc jest portal edukacyjny Lulitulisie.pl. Powstał on z myślą o rodzicach, którzy szukają wartościowych i mądrych treści dla swojego dziecka. Projekt realizowany jest pod opieką merytoryczną ekspertów z takich dziedzin jak psychologia, dietetyka, fizjoterapia czy ekologia i jest świetnym źródłem edukacyjnej rozrywki dla dzieci.

Demolka

Maluchy są mistrzami wywracania domu do góry nogami. Dlaczego? Dziecko potrzebuje bardzo dużo ruchu, by prawidłowo się rozwijać. Jeśli mu go zapewnisz, nie musisz się martwić, że przez cały okres kwarantanny będziesz tylko po nim sprzątała. WHO zaleca dzieciom powyżej 5 lat minimum 30 minut treningu dziennie, a młodszym około 15 minut intensywnego wysiłku 3 razy w tygodniu. To jest zalecana aktywność oprócz spacerów, jazdy na rowerze czy zabawy na placu, o których teraz musimy zapomnieć. Na portalu Lulitulisie.pl można znaleźć treningi dla dzieci. Są one przygotowane pod okiem specjalistów, a ilustracje i muzyka sprawiają, że dziecko się świetnie bawi. Możesz być pewna, że po takiej dawce aktywności maluch będzie spokojniejszy i bez problemu zaśnie wieczorem. Ważne jest, żeby już od najmłodszych lat nauczyć dziecko, jak istotny jest ruch i sport.

Superbohater

Dzieci chcą przede wszystkim beztrosko spędzać czas. Po intensywnym ruchu potrzebują też chwili odpoczynku. Zabawa to nie tylko przyjemność, ale również jeden z najważniejszych sposobów uczenia się. Na portalu lulitulisie.pl znajdują się oryginalne videoczytanki w języku polskim i angielskim, wierszyki, piosenki, które rozwijają umiejętności społeczne i językowe. W tym bajkowym świecie, dzieci zaprzyjaźnią się z Lulitulisiami - czterema animowanymi superbohaterkami: Misią, Belą, Konfą i Celą, które posiadają supermoce, za pomocą których uczą i dają dobry przykład najmłodszym.

Rozmowa

Videoczytanki na portalu Lulitulisie.pl odgrywają taką samą rolę jak czytanie dziecku bajeczek. Rozwijają wyobraźnię, wspomagają rozwój mowy i kreatywne myślenie. Po obejrzeniu filmików można porozmawiać z maluchem o tym, co widziało i czego się dowiedziało. Bajki są przygotowane przez psychologa dziecięcego i mają charakter edukacyjny. Poruszają wiele ważnych tematów takich jak np. ochrona środowiska, prawidłowa dieta, dziecięce lęki i inne. Bajeczki są w języku polskim i angielskim, dzięki czemu wspomagają również naukę języka obcego. Słuchanie opowiadań stymuluje rozwój mózgu już od pierwszych dni życia, dlatego czytajmy dzieciom od maleńkiego.

Bezpieczeństwo

Ograniczajmy czas na zabawy interaktywne i pilnujmy, żeby był dostosowany do wieku dziecka. Lekarze ostrzegają, że zbyt długi czas spędzony przed ekranem może przynieść nieodwracalne skutki w rozwoju dziecka - zaburzać funkcjonowanie układu nerwowego, powodować płaczliwość, rozdrażnienie, pobudzenie, odrealnienie czy uzależnienie. Maluchy poniżej dwóch lat, nie powinny mieć w ogóle dostępu do tego typu urządzeń, w wieku przedszkolnym do 30 minut, a w wieku wczesnoszkolnym maksymalnie 2 godziny dziennie. Pamiętajmy o tym, żeby poświęcić dziecku jak najwięcej naszej uwagi, a zabawy za pomocą komputera, telefonu czy tabletu ograniczyć do treści wspomagających rozwój dziecka.

Razem z portalem Lulitulisie.pl można znaleźć rozrywkę, która nie tylko sprawi dziecku radość, ale też zapewni spokój nam - rodzicom - że spędza ono czas ciekawie i równocześnie się rozwija.

Artykuł ze strony www.edziecko.pl

-https://www.edziecko.pl/edziecko/7,81881,25796166,kwarantanna-to-wyzwanie-dla-rodzicow-co-robic-gdy-malowanie.html?bo=1&fbclid=IwAR0_mrcfF57_dcGKb9KClUWMADdQKw4eOTMRve9MsGxMok0fOpVjNIpsLWU

Poniedziałek: propozycja na dziś : język angielski

Dzisiaj proponujemy zabawy  z dzieckiem w języku angielskim.

Język angielski otacza nas ze wszystkich stron, a zapisywanie nawet bardzo małych dzieci na zajęcia z języków jest coraz popularniejsze. Czy to jedyny sposób na to, żeby dzieci nauczyły się obcego języka? Jeżeli zależy wam na tym, żeby dziecko poznawało, chłonęło, “zostało zanurzone” w innym języku, a nie chcecie obciążać go dodatkowymi kursami, zróbcie to, co dzieci lubią najbardziej – bawcie się!

Nawet jeśli nasz angielski nie jest doskonały, z pewnością poradzimy sobie z prostymi zabawami, które…

• są świetną okazją do spędzenia czasu z dzieckiem,
• stanowią alternatywę dla zabaw na podwórku, kiedy pogoda zniechęca do wyjścia z domu,
• oprócz utrwalania nowych słówek rozwijają twórcze myślenie i zachęcają dzieci i dorosłych do stosowania niebanalnych rozwiązań,

Touch Yellow – prosta gra na poznanie kolorów. Mówimy ‘touch’ i podajemy konkretny kolor a zadaniem dziecka jest znalezienie w domu przedmiotu w wymienionym przez nas kolorze. Zabawę możemy modyfikować w dowolny sposób używając innych kategorii, np. części ciała czy akcesoriów kuchennych.

Jumping Frog – rozłóżmy na dywanie kartki z cyframi. Pierwszy uczestnik staje na danej cyfrze (np. 3) a druga osoba wydaje komendę po angielsku (np ‘three plus 2’). Zadaniem pierwszej osoby jest przeskoczenie na kartkę z numerem 5.

Spring (Wiosna) – proponowane słownictwo:  sun - słońce, tree - drzewo, bee - pszczoła, ladybug - biedronka, butterfly - motyl, rainbow - tęczą, frog - żaba. Wszystkie elementy rysujemy, malujemy lub drukujemy i tworzymy piękną, majową łąkę na dużym arkuszu papieru, jednocześnie ucząc się angielskich słów.

Można też dziecko zapoznać z piosenką „Singing in the rain”. -

https://www.youtube.com/watch?v=ejyTUSY8Vl8

My family – zabawa paluszkowa. Wykonujemy małe głowy poszczególnych członków rodziny, doklejamy pasek z papieru i każdą główkę umieszczamy na kolejnych palcach.

Słownictwo: daddy, mommy, brother, sister, baby

https://www.youtube.com/watch?v=YJyNoFkud6g

Jump, smell, touch – skacz, wąchaj, dotykaj - Dzieci poznają świat wszystkimi zmysłami. Aby im pomóc w nauce języka obcego, warto stwarzać okazję do zabaw sensorycznych. Opowiadaj o swojej radości, kiedy skaczesz po kałużach (I’m happy).  Zachęć malucha, aby wąchał kwiaty, przyprawy, dania, a potem je narysował i nazwał po angielsku. Baw się z dzieckiem w rozpoznawanie kształtów przedmiotów, np. tylko za pomocą dotyku, gdy maluch ma zakryte oczy lub gdy przedmiot jest  dla niego niewidoczny.

Przydatne linki

https://www.youtube.com/watch?v=0Caqy00KW0Q

ttps://www.youtube.com/watch?v=vXXiyIGqliE

Piątek: propozycja na dziś: majowa łąka

Jest już połowa maja, a ponieważ jest to jeden z piękniejszych miesięcy proponujemy dziś wycieczkę na łąkę.

Obejrzyjcie filmik pt. " Wędrówki Skrzata Borówki" a dowiecie się kto mieszka na łące.

https://www.youtube.com/watch?v=LKLf5EN1Ff4

Proponujemy dzieciom rozwiązywanie zagadek . Rodzice czytają a przedszkolaki odpowiadają. Pomogą Wam w tym kolorowe karty.

Zachęcamy do wykonania prac plastycznych . potrzebne nam będą:

- farby

- korek

- ziemniak przekrojony na pół

- paluszki dzieci

- kredki lub mazaki.

Na białej kartce odbijamy opuszkami palców  lub stemplujemy korkiem kolorowe plamki. Następnie dorysowujemy skrzydła, oczy , czułki.  Powstaną piękne kolorowe motyle, pszczółki, biedronki , mrówki Dzieci mogą również narysować trawę i kwiaty.

Na koniec proponujemy wysłuchanie piosenki o majowej łące.

https://www.youtube.com/watch?v=eOOfjYBIyak

MIŁEJ ZABAWY !

Czwartek: propozycja na dziś : artykuł dla rodziców

JAK BUDOWAĆ PEWNOŚĆ SIEBIE U DZIECKA?

Jak budować pewność siebie u dziecka? To wcale nie jest takie proste! W tym wszystkim najtrudniejsze jest to, że często rodzicielska miłość i nauczycielska troska sprawiają, że dziecko staje się zależne od opinii innych osób. Kiedy pochwała niszczy zamiast budować wiarę w siebie? Kiedy naszej uwagi jest za dużo? Są sprawy oczywiste. Ale nie są tak proste, jak się wydaje. By dziecko wierzyło w swoje możliwości potrzebuje:

• ciepła;
• atmosfery bezpieczeństwa;
• uznania;
• dobrego słowa;
• wartościującej uwagi;
• możliwości do pokonywania wyzwań;
• motywacji;
• doświadczania sukcesu

Kochać, to nie znaczy uczynić dziecko zależnym

Ogrom matczynej miłości i bezmiar nauczycielskiego zaangażowania sprawiają czasem, że zupełnie niechcący sprawiamy, że dziecko zupełnie przestaje oceniać to co robi ze swojej perspektywy. W zamian za to czeka i uparcie pragnie pochwały osoby dorosłej i to dopiero ona sprawia, że dziecko czuje, że to co zrobiło jest wartościowe. Powinniśmy dać dziecku szansę na to, by zbudowało w sobie przekonanie, że to co robi, jest wartościowe.

JAK BUDOWAĆ PEWNOŚĆ SIEBIE U DZIECKA?

- od czasu do czasu pochwal prace dziecka, doceń nowy pomysł,

- zachęć dziecko do tego, by dzieliło się emocjami i wysiłkiem włożonym w prace;

- gdy dziecko przychodzi odebrać pochwałę powiedz: „O, nowa budowla. Co o niej myślisz?

  Czy trudno było ją zrobić?” Celem naszych pytań jest to, żeby to dziecko doceniło samo siebie.

- stwórz przestrzeń, w której dziecko będzie mogło umieszczać wybrane przez siebie prace

- ważne, by dziecko  samo doceniło swój trud, pomysł, wykonanie, uczynek;

- jeśli wyrażasz krytykę, zrób to mądrze. Powiedz: “Wiem, że potrafisz zrobić to zadanie dużo staranniej. Widzę, że dzisiaj nie miałeś na to ochoty. Następnym razem daj znać, wymyślimy coś innego”.

- wyróżnij niektóre wytwory dziecka.

CZEGO NIE ROBIĆ?

ABY BUDOWAĆ PEWNOŚĆ SIEBIE U DZIECKA MUSIMY WIEDZIEĆ CZEGO UNIKAĆ

• nie chwal wszystkie na potęgę. To sprawia, że dziecko wie, że jego praca jest dobra dopiero wtedy, gdy ktoś inny mu to powie.
• nie krytykuj nagminnie, nie wytykaj niedoskonałości pracy;
• nie kłam dziecka, jeśli mówi, że ewidentnie coś mu nie wyszło, nie oszukuj i nie przekonuj na siłę, że jest inaczej, Ale mądrze podbuduj.  Pamiętaj, dziecko ma prawo zdecydować o losach dzieła, które wywołało u niego złe emocje.

 Jak budować pewność siebie u dziecka?

Dziecko powinno być w stanie ocenić samo siebie już jako trzylatek. Jeśli dajemy mu szansę, to powie Pani, patrz, narysowałem fajne auto !I o to nam chodzi.

To świetny sposób, by pokazać dziecku, że trudne rzeczy nie są dla niego.

Buduj w dziecku wiarę, że trening czyni mistrza. Naszym celem jest wiara w siebie, umiejętność dostrzegania swoich umiejętności. Pewność siebie i wiara we własne możliwości nie zamyka się w umiejętności rysowania czy budowania. Bądźmy sprawiedliwi i doceniajmy u dziecka zachowania, pomysły, sposób rozwiązania.

 Co warto dostrzec?

• Jestem dumna, że podzieliłeś się zabawką.
• Wiesz, zauważyłem, że pomogłeś koledze. Miło z Twojej strony.
• Widzę, że  umiesz pogodzić się z kolegą, a to naprawdę niełatwa rzecz.
• Jak tutaj czysto! Ty to potrafisz zadbać o porządki!
• Nie wpadła bym na taki pomysł. To bardzo ciekawe.

Ważna jest umiejętność dokonywania samooceny na fundamencie wiary we własne możliwości.

Środa: propozycja na dziś : zabawy z kolorami

Przedstawiamy Wam dzisiaj naszą kolejną propozycję na doskonałą zabawę. Prezentujemy karty oraz kolorowe nakładki na palce. Nakładki zrobione są z filcu w kolorach odpowiadających kolorom na kartach. Nakładki można także wykonać z kolorowych materiałów lub papieru kolorowego (w formie ruloników) albo ze starych rękawiczek. Dzięki zabawie dziecko rozwija mała motorykę, rozpoznaje i nazywa kolory, odkodowuje kolejność i doskonali precyzję ruchów.

MIłej zabawy!

Wtorek- propozycja na dziś: zabawy matematyczne z klockami

Klocki wykorzystywać można zarówno do budowania, jak również do ... nauki kolorów, doskonalenia znajomości cyfr i liter, tworzenia działań matematycznych oraz wyrazów... Przedstawiamy kilka pomysłów na wspólne edukacyjne zabawy – mogą uczyć uważnej obserwacji, koncentracji, umiejętności analizowania i liczenia.

Dzisiaj proponujemy dzieciom zabawy, a przy tym również naukę z klockami.

Potrzebne Wam będą kolorowe klocki plastikowe lub drewniane, białe kartki papieru, mazaki, plastelina i do dzieła.

Propozycje zabaw : 

1) rysujemy na kartce prostokąty z cyframi 1-10 ; dzieci układają tyle klocków  na kartce ile wskazuje cyfra

2) dzieci układają wieżę z klocków a następnie obok rysują taką samą

3) z lewej strony piszemy cyfrę, a dzieci układają w szeregu tyle klocków ile jest napisane

MIłej zabawy!

Poniedziałek: propozycja na dziś: język angielski w naszym przedszkolu

DWUJĘZYCZNA PRZYSZŁOŚĆ to uniwersalny program, który umożliwia każdemu dziecku osiągnięcie poziomu dwujęzyczności i czerpanie z tego wszelkich możliwych korzyści.

Prócz samych umiejętności językowych dwujęzyczność wiąże się również z benefitami dla intelektu, psychiki i zdrowia dziecka. Mózg otrzymuje dawkę treningu, a przy tym wiedzę i umiejętności, które na etapie rozwoju przedszkolnego  utrwalają się szybko i efektywnie.

Dwujęzyczność poprawia również koncentrację, wpływa na lepszą podzielność uwagi oraz pamięć, a także pogłębia wrażliwość kulturową i społeczną.

Obecnie nasze przedszkola skorzystało z możliwości bezpłatnego korzystania z programu do końca maja 2020 r. Do każdego rodzica dziecka z grupy integracyjnej została wysłana wiadomość pocztą elektroniczną, w której podano link,  indywidualany login oraz hasło dla dziecka.

Młodsza grupa przedszkolna korzysta z pakietu Baby Beetles. Są to opowieści o sympatycznych żuczkach, pełne humoru i melodyjnych piosenek. Natomiast starsza grupa może poznać pakiet Tom and Keri. Zawiera on przygody uroczego misia, rezolutnej lali i ich przyjaciół.

Jeśli, do któregoś z rodziców nie dotarł mail, prosimy o kontakt z wychowawcami grup.

LINKI DO STRON DWUJĘZYCZNE DZIECI

https://dwujezycznedzieci.pl/

https://www.youtube.com/user/DwujezyczneDzieci

https://www.youtube.com/watch?v=l1q6i-oC0ZE

https://www.youtube.com/watch?v=xyQf1CYV84c

Piątek: propozycja na dziś: czytaj dziecku

Dzisiaj zachęcamy rodziców do czytania dzieciom

Dlaczego warto czytać dziecku?

OTO 10 WAŻNYCH POWODÓW DLACZEGO POWINNIŚMY CZYTAĆ DZIECKU.

CZYTANIE:

1. Stymuluje rozwój mózgu

Zanim twój maluch nauczy się mówić, najpierw będzie się uczył rozumieć mowę, a więc tworzyć tzw. słownik bierny. Zjawisko to związane jest z kolejnością dojrzewania poszczególnych ośrodków w mózgu, odpowiedzialnych za rozumienie oraz artykułowanie mowy. Otaczanie mową od wczesnego dzieciństwa wiąże się więc z lepszym przyswajaniem wiedzy o języku. Im więcej styczności z danym zjawiskiem, tym więcej połączeń między neuronami, dzięki którym dziecko więcej rozumie i tym lepiej radzi sobie z informacją w przyszłości. Pułapka jest tylko jedna – przestymulowanie również mu nie służy, a więc nic na siłę.

2. Rozbudza ciekawość świata

Kilkulatek zafascynowany jest literackim światem i odbiera go niemal bezkrytycznie. Często można zaobserwować, że dziecko odtwarza zachowanie ulubionych bohaterów, którzy służą mu za przykład. Ważne jest więc, by wzorce, które prezentujemy za pomocą dziecięcej literatury, były po prostu mądre. Choć czasem bycie zabawnym w zupełności wystarcza!

3. Stymuluje rozwój mowy i usprawnia pamięć

Czytanie dzieciom stymuluje bierny (rozumienie) oraz czynny (mowa) słownik dziecka i pomaga w przezwyciężaniu dysleksji. Pomaga także w wyrażaniu własnych myśli. Słuchając, dziecko śledzi rozwój akcji, dialogi, dostrzega i przewiduje konsekwencje a także zależności przyczynowo-skutkowe.

4. Kształtuje inteligencję emocjonalną

Książki to dla dziecka skarbnica wiedzy o emocjach. Każdy bohater wszak jakieś przejawia, a zazwyczaj w jednej powieści jest ich cała masa. Dzięki tym historiom nie tylko poznaje uczucia, ale także uczy się je nazywać i dowiaduje się tego, jak można je wyrażać.

5. Buduje więź emocjonalną

Wspólne czytanie to forma spędzania czasu z dzieckiem. Codzienna lektura przed snem potrafi być wytchnieniem nie tylko dla malucha, ale i rodzica. Wieczornym resetem i momentem, w którym możemy być tu i teraz – razem.

6. Rozwija wyobraźnię

Literatura zmusza do zastanowienia się, analizy, rozwija w ten sposób naszą wyobraźnię. Jest przeciwwagą dla produkcji telewizyjnych, gdzie wszystko mamy podane nijako „na talerzu”: przekaz werbalny i wizualny, w związku z czym pozostaje nam rola biernego odbiorcy. W przypadku książek jest zupełnie inaczej.

7. Poprawia pamięć

Czytanie dzieciom pobudza nie tylko wyobraźnię, ale pozwala łączyć nową wiedzę z tym, co maluch już zna. Taka lektura tuż przed snem wzmacnia „mięśnie pamięci” – z każdą nową informacją mózg tworzy nowe synapsy oraz poprawia działanie już istniejących. Dzięki temu czytający ludzie (w różnym wieku) mają szansę zachować lepszą pamięć, niż ci zalegający w fotelach przed telewizyjnym serialem.

8. Zachęca do uczestnictwa w życiu społecznym

Badanie naukowe pokazują, że ludzie, którzy regularnie czytają (bądź którzy mieli styczność z literaturą w wieku dziecięcym), są znacznie bardziej zaangażowani kulturowo i obywatelsko. Mają również większą łatwość i swobodę wypowiedzi, robią to w sposób bardziej elokwentny. Po zasobie słownictwa kilkulatka można poznać, czy rodzice czytają dziecku książki.

9. Przygotowuje do samodzielnego czytania i pisania

Dziecko, które ma styczność z literaturą od najmłodszych lat, dużo wcześniej poznaje litery i to, co się za nimi kryje. To świetny wstęp do nauki.

10. Buduje czytelnika w przyszłości

Te dzieci, które z literaturą obcowały od najwcześniejszych lat, mają znacznie większą szansę kontynuować swoje literackie fascynacje w dorosłości. To znaczące, bo biorąc pod uwagę wskaźniki czytelnictwa w Polsce, nie jest z tym u nas najlepiej. Czytając dzieciom dziś, budujemy więc w rzeczywistości czytające społeczeństwo jutra. Brzmi budująco, prawda?

Czwartek : propozycja na dziś : zabawy matematyczne

Matematyka wbrew przeświadczeniu wielu osób jest bardzo przyjemna. Natomiast geometria przestrzenna nie jest zarezerwowana tylko dla starszych uczniów. Intuicje geometryczne można rozwijać już u młodszych dzieci.

Dziś proponuję Wam wykonanie figur przestrzennych.

Do ich wykonania potrzebne są jedynie:

☑️ plastelina (którą możemy zastąpić zwykłym ciastem z mąki i wody)

☑️wykałaczki lub zapałki

Wykonanie:

Wystarczy dowolnie łączyć wykałaczki za pomocą kulek z plasteliny. W pierwszej kolejności można układać dowolne figury geometryczne tj.: kwadrat, trójkąt, prostokąt, pięciokąt, itp.

Następnie można przejść do tworzenia budowli przestrzennych.

Po ułożeniu dowolnych figur można porozmawiać z dzieckiem o tym, że:

➡️ elementy z plasteliny to WIERZCHOŁKI,

➡️ elementy z wykałaczki lub zapałki to KRAWĘDZIE,

➡️ można nazywać też powstałe figury przestrzenne.

Jest to doskonała okazja do zapoznania dziecka z tymi terminami, a także do przeliczania ilości wierzchołków i krawędzi oraz sprawdzania ile krawędzi ma np. sześcian.

Miłej zabawy !

Środa: propozycja na dziś: kółko - krzyżyk logopedyczne

Dziś proponujemy znana i lubianą grę kółko i krzyżyk, ale w wersji logopedycznej.

Prosta interpretacja popularnej gry w kółko i krzyżyk w wydaniu logopedycznym. Zabawa jest na tyle lubiana przez dzieci i prosta do przeprowadzenia w warunkach domowych, że warto ją zastosować w terapii logopedycznej. Dziś proponuję zestaw 4 plansz do gry w O i X z głoską [s]: w nagłosie, wygłosie i śródgłosie wyrazów oraz z dwiema głoskami [s] w jednym słowie. Obrazki użyte w zadaniu są dobrane z zachowaniem czystości fonetycznej. Do rozegrania partii gry w kółko i krzyżyk wystarczą plansze z wydrukowanymi obrazkami oraz 10 plastikowych nakrętek z narysowanymi symbolami O i X – po 5 każdego rodzaju. Tradycyjne zasady gry są wzbogacone o ćwiczenie logopedyczne: za każdym razem, gdy oznaczamy wybrane pole symbolem O lub X nazywamy jednocześnie znajdujący się na nim obrazek. Wygrywa ta osoba, która pierwsza będzie miała swoje 3 symbole w linii poziomej, pionowej lub po ukosie. Zadanie składa się z 4 plansz: na dwu pierwszych mamy głoskę [s] w nagłosie i wygłosie.

Dwie kolejne plansze zawierają obrazki z głoską [s] w śródgłosie oraz dwie głoski [s] w jednym

Podczas zabawy dziecko wielokrotnie powtarza nazwy obrazków ćwicząc prawidłową ich wymowę a jednocześnie doskonale się bawi.

Miłej zabawy!